五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面🗏🚦🗏🚦就乱成了一团。
郝可至少听到有八个人同♒🇵🜼时在叫⛽☎自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了&z🉑🆦wnj;☬🂠🐏两个小精灵怎么办？🀴”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演🟐恶毒继母和姐姐了！😾”
“🟄郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦♡🌼躁不安,不过他已经🗫🞠习惯了。
好不容易把四组的人员⛗🚥分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问😾题又出现了。
有一些重要的道具不存⛗🚥在,演😋员就不知道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,可是，😋窗⛽☎户在哪里呢？”
“所以我说还🈣⛭🝦是需要有个人演灯神☗的灯🉑🆦吧。”
“就是,🂢🐡你看隔壁的🞶😧《⛗🚥白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一🆑🎸🕻个家长冲郝可叫道，🀧“您能过来一下吗？”
“怎么了？”郝可放下这🉑🆦一组的剧本，向那一组走去。🀴
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖🔮着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了&zwnj🕞;,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充🟐当了半个小时的窗户。
而他的战友——舒小姐——正同时给三个组的⚌🐁人当旁白。
郝可和舒小姐隔空对望一眼，😋都在对方眼中看到了无奈的笑。
不🟄管怎么样，大家如此投入地练习，是一件好事。🟐