一上午顾飞都在略微的紧张中度过，吃完午🃘😆饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，👀老王也慢慢踱到教室，例行公事的来回巡视。
等🚆👆人都回来了，老王走上讲台道“大家手上都停一停，我有个事要宣布。”
“我看大家🗋🚈都很喜欢听顾飞同学讲课，那以后我们就利用中午自🗸习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，🚇👍班里一阵鼓掌🞬，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且😟🂬👶昨天听过顾飞讲课的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨🁑🅆🄕，老王一瞪眼，⛖教室里又安静如鸡。
“请大家欢迎顾飞。”说完老王就下了讲台🃘😆。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚。紧张地握着🉅手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的听着，慢慢的讲着讲着顾飞也不那🞏么紧张了。
待到要板书时，🚷顾飞犯了难，🍶边写边讲对他来说可是一个挑战。🗸
钢笔字他都写的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕🗋🚇👔巴起来的讲课🏇声，教室里传出了一声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更紧张了，一时🃘😆间手足都有些无措。🗸
讲台下的周静见此，深吸了一口气，径直走🃘😆到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪些内🖃容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课🍶代🀞♠表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细🎆🎷分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔🜜🂾字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾🅟🇰飞稍微放轻松一点，开始继续讲起了起来。🎆🎷
也许是适应了节奏，也许是有人一起站⛖在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流畅。🗗🛳
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合也逐渐🎆🎷默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注⛖的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真🕟的听课。