木秀却低下头，加快了手中的动作，抽了一管空气，打入兔子的静脉，兔子很快就死🟁🚌了。
接着，就是取出它的内脏，本应该充满气体的肺，现在已经灌满了水，这次实验很成功的制🅅🄈🞷造了肺水肿模型。
当马老师和陈明挨个检查完实⛡🛻验成果之后，马老师在讲台上开始讲解这节课的主要内容。
“同学们，大家今天的实验做的非常的好，每组的实验模型也都不错👯，现在，大家知道，为什么输液的时候，一定要控制好输液速度了吧，因为输入过快，可能会引起病人的肺水肿，严重的时候，还会造成死😍亡。”
台下🜢🃵🜌的同学们都不约而同的点了点头，原来是这个道理，🆚🐉虽然理论上已经学习过了，但是，没有实验课带来的深刻，这是直观的感受到造成的伤害。
“老师，那溺水的人，🀱🀥⚞是因为气管里进水不能呼吸，而生理盐水🁘🆃都是打入了血管里面啊，为什么也会肺水肿，呼吸困难呢？”木秀迅速提出了疑问🂿。
马老师赞赏的看了一眼木秀，这个女同学，总是📻思维敏捷，从第一节👯实验课就能看出她与♂🅤众不同的沉稳和冷静。
陈明也好奇的看了眼木秀，刚才优秀的刀功已经很是难得，没想到看待问题，也🙕能迅速找到有疑惑的地方。
“溺水的人是大量淡水由肺部吸收入血内进而是血液稀释和溶⛂🗣🝟血后血钾升高，🖠🔅♹迅速导致心室纤颤，水分自血液进入肺内造成肺水肿，使心脏停搏。”🐷🄞⚏马老师在台上讲了一堆专业术语。
同学们都是若有所思，回🁲去再翻翻课本，立刻就融会🖩🕑贯通了起来。
“铃铃铃.....”响亮的铃声响起。
“好了，下课了，各组将台面清🜥理干净，清点下📻器械，放在一旁就可以离开了。”马老师说道。
“木秀，我有🌥🁌点儿晕血，你♕🈒收拾吧，我先🛈🚝走了。”同组的女生说完就走了。
“木秀，这个实验基本都是你做的，你熟🛈🚝悉东西，你慢慢整理，我们也先走了。”另外两名女生也拿起卷子，离开了🜃⛆😈。
木秀并不介意🌥🁌，反正她以前收拾🜥兔子的尸体，🔠也收拾习惯了。
“你叫木秀。”身后一个声音传来。
木秀扭头，看到是陈明。
“刚看了一眼小组名册。”陈明解释道。
“恩。”木秀低声应了一下，继续收拾。
“别的同学，都是一刀没划开，再加一刀，或者是一刀划得太短，又再划了一刀，只有你♂🅤这个伤口平整，一气呵成。”陈🆂明🕡🗸称赞道。