杜学士，就属于超常发挥的那一种。
也许是时代的局限性限制了学士们的想象,也许是顾忌伴🈢⛬读们的身份，他们不约而同地选择了“说教”这个不会出错的方式。
对于说教，傅棠上辈🏺子在学校那么多年，早已经锻炼出来了一套应对的方法。
不就是说教嘛，来呀，Who怕Who啊！
但是很快，杜学士就亲自下场，教他做人🕗了。
因为，傅棠的这套方法，只能应付说教，它应💩🔡🂌付不了⛵🞲😁话唠啊。
你能想象吗？
如果你上课不好好听，下课之后，杜学士就会单独留下你，对你☹🄓☱进行🂻🔃♧长达一个时辰的心理🜆⛞辅导。
期间旁征博引，举一反三，仿佛你不认真听课，那就是上对不起☹🄓☱君主，下对不起父母，简直十恶不赦。
如果单是心理辅导，那也就罢了。
关键是他说的这些东西，跟傅棠上辈子就已经形成的三观总有些差异，甚至是背🁞道☧🁲而🉐驰的。
这就已经让人很痛苦了。
但杜学士会用实际行动向你证明🇪🛕🜋：没有🗈🙧🌯最🕗痛苦，只有更痛苦！
因为，每次他说教完之后，还会布置作业。
让他🃆写一篇情真意切地抒情散文，后世俗称——检讨书。
哎呀妈呀，自从🈶大🖵🖿学毕业参加工作之后，就从来只有他让别人写检讨了。
哪曾想这风水轮🈶流🖵🖿转的，竟然又🇪🛕🜋转回了他自己身上。
如此两三回之后，傅棠就怕了，彻底怕了。
再瞌睡的时候，他就自动自发地站起来，让杜学士看见，🈢⛬他是有在努力对抗周公的。
虽然，效果不大也就是了。