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这次🈞期末考试的试卷，🁬🈸老师们加班加点地判🇭🛶出来了。
张东来把试卷往前排一放，“发下去。”
前🌪🁶排的几🔇个学生一人分了一沓试卷去发。大家看到试卷，难免激动，🍼谁不想知道自己考了多少分啊。
发试🈞卷的同学一走到自己身☧🁱边，忙问：“我的吗？🖈”
“多少分啊？”
没拿到试卷的学生小声交流，“这么快就看出来了🖈，我其实不想知道我👠🏍的成绩，我预感不好。。”🖡🔈⚏
“我还想好好过年。”
“我其实觉得我考的还不错…”
听🌪🁶着🈞教🙸室里这小声交流的声音，张东来觉得非常刺耳。
他在讲台上拍了几下，“都给我安⛷静。看看你们考🖈的这个分，还有脸说话，我要是你们，我都没脸见人了。”
“🌪🁶老师，你说成绩就说成绩，干嘛侮辱我们的人格。”这位同🐤🁰学这次考的不理想，听不得老师的言语刺激。
其他同🙸学附和，“是啊，老师🅮，考不好我们本来就已经够难受了，你还这样说。”
“对啊，又不是我们想考成这样的。”
“我其实觉得还可以，没有那么夸张。”
张东来抱臂站在讲台上，静静🅮地看着学🜟生们发牢骚。
没过两分钟，大家💫🔶的胆量也用得💺🖶差不多了，声音渐🖈渐地小了下去。
张东来改为🙶🎷双臂撑着讲台，“说够了吧，说够了听我说说，侮辱你们的人格？🃋”
他嗤笑一声，“老师我还真没那闲工夫，你们要连这样的话都听不得🍼，那就拿出本事来考好一个给我看看，期末考试考成这样，还有脸跟我提人格。
别跟我提什么成绩不重要，成长最重要🜟之类的🕌☶话，这些话听听也就算了，你们还真信啊。