下午🂾的第一节🐉♦课，其实就是学怎⚗么拆机器，怎么画图纸。
文老师也不知是从哪找来了一个看不出究竟是什么的破烂机器部件，整个拆散了把零件展示给他们看，又将齿轮螺丝钉之类分门别类🀚♀🅗的放在一起，然后随手组装成了一个意☆☲🃔味不明的东西。
路嘉木感觉整节课都充满了手工和绘🂁画的乐趣。
之后的鬼怪基础认知、环境🁼🗩生物学、近代史这三节课，虽然读作三种课程，实质上讲的都是同样的内容。
因为鬼怪基础认知就像它的名字一样，而近代史其实就是各大基地的鬼怪对抗史，环境生物学🎵实际上就是探索研究基地外，黑暗中的鬼怪，学的都是鬼。
虽然听起来，第一节课应该更⛺倾向于介绍鬼怪总览，第二节课介绍打♵🌬鬼故事和社会价值观🚮🖯，第三节课着重展示鬼怪图鉴，应该是门信息搜集学科。
但因为讲课的老师都是同一个人，所以讲什么怎么讲都是他说👭🌇☤了算的。
路嘉木掏出🚽一个空本子，又摸出一支笔，准备着如🅙🕃有需🌬要就记录下来。
他的记忆力一直很不错，文老师说过一遍后他就一🅙🕃字不差的记下来了，🝜掌握到了更多与这个世界有关的信息。🜎🁁
在文老师的讲解中，这个世界的畸变已经延续了五百多年，🐧🂒🎋具体来源♵🌬已不可考。只知道从那时候开始，这🖌👉个世界原有的秩序被打乱，开始不断产生鬼怪。
与鬼怪相伴相生的是一些有奇⛺异能力的异能者或者🅙🕃封印物，他们🐮依靠自己的能力联手建立了一个个基地。
这所学校就是其中一个基地，靠着伟大的第一任校长和他留下的一🃅🕛件封印物生存至今。
在不断的斗争🐉♦中，这个世界的人们🄡将鬼怪按照能🙀力和危害性分为了五级。
第一级描述为：仅存在。
处在这一级别中的鬼怪基本没有智商，它们注意🙀不到人类，无法伤害到人类，或者能被普通人类的普通工具直接击败。
它们的存在除了游荡似乎毫无意义。
第二级♪描述为：有一定危害性，但影响有⛇限。
有一定智力，但没有直接置人于死🄡地的能力。只能间接影响，最多只能影响一片区域。
只要理智🈢⛨🜻在线，智商尚存，基⛺本不会被杀死。
第三级描述为：有危害性，影响范围较大。