吃完面回到学校，徐畅然一直考虑🆘🏳着剧本的问题，恨不得今晚就完工，但结尾的难题不好解决。顶点
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晚自习来到教室，知道坐在桌🉠🈯前干想没有效果⚇，干脆把结尾的难题放⚙下，处理前面部分。
结尾显得平淡，缺乏一个提升，把各⛐🙢部分串联在一起，让观众脑海里晦暗的部分一亮，若有所思地离开座位。那么，到底是结尾一个节点上的问题，还是整体🇲🜞有问题？
回到寝室，徐畅然坐🞢🕶🎅在下铺边沿，同学们逐步进屋，寝室里开始热闹起来，徐畅然换上运动衣裤，到操场去跑步🄚♬，按照计划，应该是周一才跑步的。
操场上有十多个人在跑步，上周认识的教初中化学的黎老师也在跑，徐畅然追上他时说道：“黎老师好，今天跑步声音还是有🃮🛆点大哦。”
“哈哈，暂时还改不过来。”黎老师⛐🙢笑着说，接着又问：“徐同学，每天都来操场跑步吗？”
“不是，我隔天跑一次。”
“哦，为什么？”
“🅥🈫🁍我不是为减肥跑步，只是为了加强身体素质，用不着天天🎫🔂♘跑，对膝盖有好处。”
“嗯，看来我也可以隔天跑，🉠🈯你看我也不胖。”黎老师笑着说道。
徐畅然也笑了🁫🈫一下，加快步伐，🜗跑到前面去了。今天他还🄰🁋🄏有事情要想。
跑着跑着，🙑一个念🅷😎头进入徐畅然的脑海，用电⚇脑作为媒介？
女主角旖家里买了一台电脑，连入互联网，🔨🃋她好奇地在网上“冲浪”，并注☉册了一个电子邮箱，一天她在邮箱里发现一封信，写着“旖的日记”，日记里的内容和旖自己的生活有很多一致的地方……
日记不定期在邮箱里出现，旖经常登录邮箱查看日记，并对比自己的生活，直到有一天，🐵🄑☚日记里🆥👮🌌提到在🄏☈♅公交车上遇到一位男生，主人公开始关注他。
很快，旖自己也在公交车🆑上看到一位男生，和⚇邮箱里的日记记述几乎一样，她也被这位男生吸引了，而且更加关注日记的内容。
日🅥🈫🁍记里的主人公是在一种天真和自然的状态下和男生交🎕🐽往的，他们开始发展出友谊。
旖在仔细日记和思考之后，采取了不同的做法，🍾她主动寻求和男生在一起的时间，并和男生逐渐发展出超越友谊的东西爱情。
日记里的生活，旖的生活，看似相同，实则有差异，友谊的方式，爱情的方式，两段生活以平行蒙太奇的方式展开。两种生活虽然不同，但都洋溢着迷人的青春气息，充满年轻向上的好氛围。
随着男生毕业考上大学，日记开始变得焦虑和痛苦，旖虽然也承受着同样的痛苦，但更为日记的主人公担心，她也开始向日记回信，劝慰对方，讲述成长路程上“必要的丧失”，对方一直没有回应，只🀴🀾是继续着日记……