到了后世2🁚1世纪的一些山区,他们依然受穷,其他因素就不用说了,他们的地方官员或者百姓,可能就没弄清楚这个土地投入与产出之间的性价比问题。
一般而言,山区的地不值钱,到处都是山坡荒地,如果♒用来种粮食,亩产比别人低,投入比别人多,市场比别人远,怎么竞争?但如果发展多种经营,譬如种植木耳,或圈笼养鸡,⛭🝪其性价比一下子就提高了多少倍。
但是。靠农民一家一户的小农经营,也不行。譬如,你们家今🛉年收了1000斤木耳,但这个乡只有你们一家有,你怎么卖。你卖给🈫谁,虽然最后也能卖掉,收入也不错,但其中的销售成本,就极有可能要占利润的三分之一甚至更高。
因此,政府🁚引导。形成规模,畅通销售,乃是山区农民♒得以发展起来的三套马车,缺一套都不行。🟙🝦
在农村建设方面,赵无极没敢提出后世“农民新村”的概念,至少。在凤山的钱钱没挣😳到♹手之前,不敢挠动这一块,那是花钱的大王！但是,赵无极还是根据这个时代的特点,提出了一些指导性意见。
譬如大修沼气池;📠🜓🁪整😏治环境与个🆫💟人卫生;解决人畜饮水;对居住偏僻的村民实行移民等。
教育方面,赵无极提出了🌿🄺“学生奖学金”和“教师奖学金”的概念,这些东西。本来是应试教育的产物,但赵无极没有其他任何办法可以改变🁦🞽这一历史惯性！
譬如后世的假期补课,政府、教育主管部门、舆论等一再批判,但就是有学校要进行补课。是学校真的要顶风作案?其实,学校校长还担心补课被上级🖬领导给拿下呢。
学校补课真正的最大的“推手”,其实就是每个学生的家长！他们的孩子,没进入重点中学,已经输了一截了,难道,还要让他们的孩子再输一截?
家长不在乎补课费。也不在乎孩子累,他们只在乎孩子考个好高中,好大学！💠📓即便后世大学生烂市,但家长们对补课依然热情不减！
这事🎲情的复杂性就在于,一个班上的学生。并不是每个家长都支持补课,但只要有那么部分家长补课,那么,自己的孩子也就只有跟着补了,为🜹啥,道理很简单,补课时老师讲的就是课堂知识,老师补课时讲了,以后上课就未必会讲,如果自己的孩子没去补课,等于是挪下功课了,到正式🝧🍤上课时又怎么跟得上?
赵无极为了让凤山乡大大小小的人物接受这个“五年计划”,苦口婆心地讲了两个三小时,即总共六个小时。但最后,认📏可这个“五年计划”的人并不多。
即便是乡党委一般人,譬如韦长青韦书记,都明确表示,这个“五年计划”我之所以举手同意,不是因为这个计划本身说服了我,而是我相信赵乡长能够让这个“计划”变成现实！⛭🝪
赵无极听到这些言论,可谓是欲哭无泪！
因为,这个计划,虽😏然是发端于他的思想,但却是经过系统升级后奖励⚆🏅🗰的🎙👣“方案优化”进行“优化”过的啊。
如果不是因为赵无极人品好,这个方案看来是要夭折在凤山乡了。
惟有一个人是例外,这个人就李苹。因为,此前赵无极的那个《凤山乡工业发展可行性报告》,凤山乡党委一般人也不看好☆☱🃊,几乎全体反对,李苹自🃍🖟📻己也不看好,她只是觉得里面有些东西比较新奇,再加上报告本身🅵写得非常好,她才寄给自己的老爸的。
这一次,赵无极再次抛出的这个《凤山乡(1996-2🃃🕋000)经济社会发展五年计划》,她最初的感觉也是很不好,这些目标,能够实现吗?比天方夜潭还要玄幻啊！不过,李苹马上就联想到上次那个报告的事,华办要求厅级干部学习赵无极的那篇文章,李苹春节期间回平原过春节时,老爸已经给她说了。
这个几乎是颠覆性的事实,让李苹觉得:凡是凤山乡干♒部反对的,而恰恰就是党的高级干部肯定的！而且,💰🕤事实也最终会证明,赵无极是正确无比的。
譬如她也曾经不看好的所谓合作社,恰恰是这些专业合作社,去年给凤山乡带来了实实在在的改变,🗊🙾不但让相🙐🉢🉀当比例的脓大幅度增收,而且还让乡政府安然地度过了可能出🕄现的财政危机！(未完待续。,、,