好家伙，他们存在感这么低吗？
男生一曲表演完毕，给人带去🉑🆪的感受，果然要和第一遍完全不同。
这是两个截然相反的概念。
歌曲中🚬，带了一些拼搏的，振🉑🆪奋人心的力🎯🔩量。
观众们有些惊奇的瞪大了眼睛。
完全没有想到，一首歌，演奏者所带的心情不😈⚿同，表演出来的也是完全不用的。
其他五位老师，也是慢慢的惊喜。
看穆然的眼神完全不一样了。
他们激动着:这孩子，这孩子真的就是一个天才啊！这完全就可⛘以去当老师了啊！
演唱完毕，男生再次询问穆然。
穆然缓缓念出的分数，让男生双眼发光。
末了，穆然还给他点评了下哪里唱的不足。
男生满怀感激和欣喜的接受了他的建议。
穆然娓🚬娓道来的点评，让其他五位老师更加☽🄺的兴奋。
句句说在点子上了啊！
就在男生下台之际，穆然这才想起什🌜么⚹🖑：“哦😈⚿，对了。”
穆然将手中的打分表🍳🌎放在桌子上：“🌜这一次☽🄺的比赛，我退出。”
“为，为什么？”男生有些仓皇。
难不成是因为他说的话？
穆然看出了男生得心理，啧了声：“可别以为我是🍔🇲🜛因为你说的话。”