“那怎么能行，你这是变相打击同学们的读书热情。”傅雪又回去端详手里的未完成作品，指上捏了颗螺丝钉想往牙签那么大的孔里努力一💩下，当即被君锐抽走了。
“也得学生们真有热情。”君锐不置可否。
“热情是培养的，君锐🌚⛐同学。你难道天生就爱吃麻辣小龙虾么？。”
“我是不是不知道，但您肯定没跑了。按现在这个进度。”君锐蹲下🎛身拾起一小片边缘不规则的👞🌔木片，反正翻了个面♓🇽🝿。真诚提出建议，“最省时省力的操作方案是趁宜家没关门，去买一个现成的。”
“不行，那样不就没感觉了。”傅雪将手里搭好的木架贴着墙角放🌙⛇😓置好，谨慎地将手抽回来，“况且这也是我送给同学们的小礼物。”他摊开手向立好的支柱比了个“请看”的手势。
君锐🆎🎘同情地扫过他的脸，目光在傅老师跟小架子之间游走片刻。最终伸出指🄕尖在木棒的一脚轻轻一碰，被打了七寸一般，整个架子利索地坍倒下来。
“……”
不堪一击。
傅雪毫不气馁，又提出了新⚨方案。君锐听完傅雪的🀧想法，给他画了示意📀🗮图才明白。
“这样吗？🚾😿那从这里锯…😸🆋…⚨”君锐翻了翻木板，“这些木料也不够啊。”
“还有的。”
“您怕不是拆别班储物柜了吧？”
“老师在你眼里就是这样的？”
“校园里砍树也是违规，您清楚吧。”
“君锐……谢谢提醒。”
“算了，先看看这些能做多少。”
傅雪围着君锐转，不时给他递上笔和尺子。他甩起🀧张叠成扇子的报纸给君锐顺便给自己扇扇风。
君锐专注的侧颜倒是跟办公室里其他老师夸赞的内🀧容有几分重合，他被一半老师吹得天花乱坠，一半恨得牙痒。这种待遇可不是谁都有。
所以关于‘君锐😷🅾🌋是个好孩子’的命题真假，傅雪只能自己判断。
“和你商量一件事，怎么样？君锐。”