五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&z🌤🁄wn🎱🔸🅕j;🖉🐯🃚一团。
郝可至少听到有八个人⚚👿同时在叫自己的名字🄨。
“郝老师，郝🜆⛠老师，我们这里少了👖🈵两个小精灵怎么办？”
“郝📡老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演🞂恶🕳🍫毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看不懂🄨啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人👖🈵👖🈵群🞂之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确🅶定了，四组人开始串台词，但是,新的问题又出♭现🝫了。
有一些重要的道具🄜♿不存在,演员就不知道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,可是，窗户在哪里呢🄨？”
“所以💢📣🜭我💂说还是需要有⚚👿个人演灯神的灯吧。”
“就📡是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长⚚👿冲郝可叫🌤🁄道，“您能过来👖🈵一下吗？”
“怎么了⚚👿？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好🙪🍋了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中🄨间，充当了&zwn😸🆇j;半个🎗👐🇼小时的窗户。
而他的战友——舒🄜♿小姐——正同时给三个组的人👖🈵当旁白。
郝可和💢📣🜭舒小姐隔空对望一眼，都在对方眼中🄨看到了无奈的🏻🟕笑。
不管怎么💂样🌜⛥🜞，大家如此投入地练习，是一件🄨好事。