无论他🈜们怎么🏟🜧变招，对方总是能在下一回合精准的现问题🚱🗍🚒并一招制敌。
一次两次尚能理解。
三次、五次甚至十次该怎么说？
局到中段，🍼俞小凡和张诚已经没有时间思考，纯粹依靠学者本能制定方🆗案，稍晚一步李强可能就没时间做架构。
到了这个局面，双方比拼的就🞂是脑力和知识储备。
一方出招，一方拆招，谁先失误🈛，谁就输了。
二十秒落下三个针对性公式……
这种度谁见过？
就算是瞎比下总也要思考一下吧？
更可怕的是振华高中这边从头到尾保持高运转没有出现任何失误，此刻数据表各项指数几乎溢出在，这说明刘🐭飞在拆解的同时尚有余力给自己上几个防护法阵。
观众席上，最开始大家尚能说说笑笑拿几个沙雕🞟🕞网友的聊天调👡笑一番🈮🁩🈞。
八回合后，观众席这群高人同样没了声音。
罕见的学术🍼拆解局让人🟂🚓💹目不暇接，稍一愣神可能就跟🆎不上节奏。
以他们的能力面对这样的局势有一百种🀵🁍🄟一万种破解方式，可如果限制🈮🁩🈞到高中知识阶段呢？
很多人心里🍼打了个问号，面对如此暴力的学术拆解流，有谁能比杭师大的几个学生做得更好。
从对抗开始，杭师大学使用的知识体系🀵🁍🄟一直限制在数学、物理、地理三个方面。
而振华方面八大学科均露过面。
3v3的对抗出现八门学科，而且每一次灵气公式设计都🚱🗍🚒精准无比。
这其中的含义恐怕每个人都清楚。
常舒怀、王恩章等几个🟂🚓💹数学老师手指频动，他们站在架构师的👡角度模拟对抗。