“学道理、学知识有什🖔💕么用？工分可以拿⛵⛵的多吗？”
安🛋轻予话还没说完，就又有一个胆子大的孩🞠🕥子在底下喊🅰话。
“当然可以！有了知识，你们也可以做老师，不下田就能拿工🏙分；做大队长，指挥别人做事；做科学家，造自己喜欢的拖拉机。然后，还会明白上课不随便说话，是对老师和其他同学的尊重！”
孩子们似🐌⚂懂非🕞懂🜅，但终于没有在底下想说什么就说什么了。
“可我喜欢☸🄇🞪☸🄇🞪在田里玩！”一个板寸头孩子举起小🍛🈮🁯手，安轻予让他站起来后，天真地说道。
“那你可以用知识让田里长出更多的稻子、麦子，让你🅰们🇽一家人以及全村的人都能吃饱。”
安轻予尽量用最简单的话告诉他🞞们学习的重要性，但他们还小，她也不能着急。
“今天我们就先再一起来学学这个‘静’字。”安☘轻予温柔笑道。
“我们认识了！”
安轻予话刚说完，一些🖔💕平时课上闹惯了的孩子看安轻予笑🇽了，竟再次响起零零落落地回答声，其中还夹杂着嬉笑声，🕿🏙更有甚已经开始转来转去了。
安轻予没制止，只面无表情地☧站在讲台🖷🗏前安静地看着🁶他们在底下嬉闹。
那些没眼力见的孩子仍是眉开眼笑🍯地像小陀螺般转来转去。
一些脑袋转得快的，🍰见安轻予没骂人也没笑，就收敛了行径，安静地端坐着，暗中偷笑还在说话的孩子。
约莫过了半分钟，如茶馆♩🗈般的教室才又恢复了🐪🂭安静，也没人再转头。
安轻予还是没说话，仍是安静地看着他们。
又过🐙了一分多钟，孩子们的背都挺直了🖷🗏，两手都🍛🈮🁯和刚上课时那样叠放在桌上。
安轻予始终只仔细地观察着每个🞞孩子的脸，没有指责，也没有开口。直🕩🌎到教室鸦雀🈟⛏无声10分钟后，安轻予才缓缓拿起手中的字母卡，再次拼成了“jing”。
“好了，🐌⚂现在我们大家再一起来读将这个字读三遍！静🅰，预备起！🟏🜌🀰”
“静，静，静。”孩子们响亮的读书声整齐地响起，稚嫩又充满朝气，而🏓🙦其中大宝的声音🃥是最大的。
“然后，老师要请个别小朋👺🍻友来告诉老师这🞠🕥个字的意思。”