的确，身为一个穿越者，有着几十年的🄃历史经🄰🁐🅀验，约纳斯根本就没有考虑其他学科，一直坚决认定了投资金🜤🄈🞳融学。
雅尼克一直认🖄🐄为约纳斯的眼界不够，想🄃要拓宽🄰🁐🅀他的眼界，让他选金融市场学。
至于投资金融学，这更像是为别人服务。
但是🙦他的眼界会比其他人差吗？他还需要用几十个专家♥👚来🝆🈹🃋帮他分析未来的局势发展吗？
当然不用！
他欠🙦缺的是基础知识，那么就专精投资🄃金融学，正好补足他的缺陷。
这🖡🔊里不得不说说欧洲高校之间的欧洲学分互认体系。（六年后才实施，故意在这里提前了）
这个体系最初仅限于学分转换，但是该体系将学分🄜⚀积累内容纳入进来。
打通欧👤洲学分体制，促进学历相互承认，鼓励欧洲学生到其他欧🐁☤🁖洲国家学习深造，从数量和质量上加强欧洲学生的流动，加速知识社会的发展和经济进步。
这个学分体系的出现不仅有利于学生了解和比较有关学习的课程，同时还有利于推动欧洲高等教育机构的教学改革。
改革的结果是更加有利于欧洲学生的流动，以及更利于吸引国外的留🙪学生到欧洲学习。
学分制度的改革，让学🕆生能一开始就目的明确学习自己想要学习的知识，不管是基础课，专业🏗🚑💭课，选修课，每个学生都能找到学习的重点。
当然，许多学生一开始会非常🀴🁄迷糊，要花一年，甚至更长时间才能认清自己想要学习🔛的真正内容。
这种欧洲学分的互认体系，另一个让学生为难的地方就是分科更细，这是欧洲各🟄🚧国为了♦📒便于培🏗🚑💭养专项人才。
但是导👤致了学校里面专业与名称不符👖，很多没有指点的学生，甚至会选错课。
不过，只🅼要能进入🏭🝐学习体系之后，该学什么，不该学什么，那些是重点，那些只需要了解💢📠🜍，就有明确的选择了。
这种教育方式似乎很功利，但是一个人的☨🁾精力是🛍🛃🙱有限的，能在最短的时间里学会一门知识，成为优秀人才，才是最终目的。⚣
听到雨果教授这么说，约纳斯肯定地说道：🌂🟤🟅“是的，我已经决定了学习投资金融学，今天拜访教授，目的就是想让教授能帮我画一下学习重点，然后我好根据课程选课。”
雨果摇了摇头笑道：“这样的事情让我来做……恐怕😩🄅我的每一个学生🙪都要做的比我好！”
一个高年级的学生，哪怕是🜘博士，距离大一也没过几年，他们🏫🝁自然知道该如何安排学习的重点🏗🚑💭。