问题是，一个字都📧🝋🉣有许多种解释，要根据上下文才能理解🛡那个字的哪个意思，是适用于这段文字的！
还有，这个上下文，可不是一句话，或者一个段落，☚而是从头到尾整篇文章，如果不综合起来一起考虑。猜都没处下手！
乔直直到看了第四遍，才看🚙出这一句话的意思，原来是前后矛盾的🅞🇬！🚭
前面支持禁烟，后面又变成了反对禁烟！
绕了一圈。等于瞎耽误工夫了！
后面的♏一个问题是📧🝋🉣，本文作者的观点是什么？
乔直狠狠地写了一句：胡说八道！
也就是说这个人没有任🍗何😎⛶🞻理🚙智,就是狗屁不通的意思。
虽然由着性子发泄了一下，但是他也不敢确定，他给出的那♩个答案，是不是肯定就对。
他对自己倒是很有信心。可是对老师信心不⚚👽足。
这种类型的题，🛄稍微马虎一点的，或者来不及⚹🖗看完篇文章的♩，就可能得出半句话支持的观点。
阅卷🎯老师，如果是根🐰🃞😻据后半句来答题，得出他的结论，就一定会断定文章是反🏙🚝对禁烟的。
同时，他也不确定，这个作者是自己把🗐自己⚚👽绕湖涂了呢，还是故意想把读他文🏙🚝章的人绕晕！
答完了以后。他就交给了老师，⛀🗕然🃞😽后请个假就出🐣🁬去了。
其他人都还🜫在那里绞尽脑汁地读啊、想的呢。
乔直今天是🜫第一次在美国上课，也算是有了新⚹🖗的体验。
虽然对这个考试方法🐰🃞😻和使用的资料，他是相当不满意，觉得如果在中国，☍♭这样的教学资料，一定不会出现在正式教学场合。
但是他对🙛这种考试的难度水平还是很赞的，给了他很不小的压力，等🚭于给了他当👿头一棒。
这也让他警惕，这美国的😎⛶🞻学要想上好。🗐也决非轻而易☚举。
这乔治虽然自视甚高，🍗但是有一个优点，就是不断地审视自己，找出优缺点或者不足什么的。赶紧进行自我调整，做好自我补充，把丢丑消灭在⛱🞎萌芽状态。