科技是第一生产力，这在21世纪都已经是被喊臭大街的口号了，但是在十九世纪末😙🁷，这种思想还仅仅停留在部分科学家和政治家的大脑里，而无法形成全民的共识。
不是说十九世纪末的人都认为先进的科技不好，而是说这些人认为高科技对🈥🀙于国力的帮助的重要性并不是非常🈟⛏🙗高而已。
科技高点当然🍕🇾很好，但是对于一个国家来说还是🆀🌚⛎拼谁的兵最多，谁的战舰最大，谁的火炮更犀利，谁抢占的殖民地更广袤。
这种思想并不是法💢📠🜔国独有的，其实英国也差🞍💺🖽不多，其他国家甚至还不如英法呢！
只有一个国家是个例外，那就是普鲁士！
普法战争的结局其实在1809年就已经决定好了的，六十年前普鲁士的一系列教育改革，就已经注定了这个国家将成为🖳🖩世界一流列强。
众所周知，马丁路德就是普鲁士所保护的新教首领，而马丁路德是最早提出强制🅪🅪性义务教育的人。
他提出这个建议，最主要的考虑是想从天主教控制的民众中争夺信徒，因为当时中世界天主教很大程度就是依赖于教士拥有知识，可🔺🅧以🅍解读圣经，用这种解释权来剥削信徒。🌗⚲
文盲的民众成为了教廷随意欺骗的绵羊！
马丁路德要改🍕🇾革宗教，首先就要抢信徒，而抢信徒最重要的一点就是教民众识字，让民众可以自己看圣经，自己去理解圣经中的意思。
这其实就是新教和天主教最根本的区别，中世🅼纪天主教是不允🗯🟆🚽🗯🟆🚽许民众自己解读圣经的。
由于马丁路德的强力游说，让普鲁士王国拥有了最早的义务教育的概念，🛀🙖虽然当🅪时并没有实施开，但是种子🞌已经播种下去了。
正是受到马丁路德的影响，一名叫做埃纳斯特的公爵，⚙开始在他的领地推广强制性义务教育，任何不让孩子上学的家♡长都要处以高额的罚款。
在公爵的🗍🚙坚♥👣持不懈下，三十年时间公爵领地发生了翻天覆地的变化，甚至当时的人们认为哥达城的农夫都比柏林的贵族更加彬彬有礼，更加识文断字。
埃纳斯特公爵的成功经验开始在普鲁士各地推广，在腓特烈.威廉一世🄸执政🈥🀙时期，普鲁士修建了1800多所🈟⛏🙗学校。
但是就算🗍🚙这样，普鲁士也不是真🁠正意义上的🞍💺🖽全民强制义务教育！
“你们知道什么时候发生改变了吗？”肖乐天看🆀🌚⛎着自己的手下轻🀰🀚声问道。
“真正的改变🍕🇾其实是七十多年前，根源还是在战神拿破仑🁂🂾身上……”🜘
1🞿🙻806年耶拿战役中，普🔤🂥鲁士国王腓特烈?威廉三世带领的军队，不敌拿破仑率领的法军，惨败收场。
随后于1807年签订的《提尔西特条约》，普鲁士损失🁂🂾了近半领土，原先统治的1000万人，最后🟕🜿只剩下500万人居住在普鲁士新的国界内。