白炽灯🔼🅾🌈投下的光线穿过指尖，在摊开的课本上🙘映下🞢浅浅的阴影。
林路🟢手里执着黑色水笔，一动不动盯着这一页书，一缕发🏡🛩丝遮住稍显涣散的瞳孔。
坐在他对面的梅光耀正在奋笔疾书，解答完一道题目后，抬头瞅他一眼，又瞅一眼他翻开的课本，“这页🔴你都看二十分钟了，想啥呢，晚上一副魂不守舍的样子？”
用笔帽那头敲了敲林路☚⛤🜓的课本，把他魂儿给叫回来。
梅光耀提醒：“明天🗆🙔高数测验，你不🆉是说还有不懂的地方要问我吗？”
“啊对。是有问题要🗆🙔问你。”林路赶忙翻目录，他在上面用铅笔做了标记，找到后再翻到对应页码，“就是这里，我不是很理解它为什么要用这个公式。”
梅光耀看了一眼，心🗆🙔里便有了成算，拿起纸和🙘笔开始给他分析。
“这道题的☒⚙👱核心问🅯题是……解题的思路是这🍤样……所以我们遇到这种类型的题目就应该用这个公式……”
“嗯嗯，哦，原来是这样啊。”听了他的一番讲解后，林路顿时觉得豁然🁙开朗。
梅光耀讲解时📬是用🅯浅🗆🙔显简洁的语言，把知识点掰碎了讲出来。比老师讲的更容易懂。
在数学、物理等方面，大学教育跟初高中其实有一点断⛜层。大学老师总以为很多他们认为的基础知识学生们初高中就已经学过了，但实际上并没有。
所以有时候听课就会觉得在听天书一样。好比爬三楼，如果🛄一楼一楼往上爬🝉，不管慢点快点，只要努力爬了，总归是能上去的。可若是中间二楼被抽掉了🇩，让人直接从一楼跳到三楼，那很多人就没办法了。
知识🟢的学习也一样，🗆🙔由浅及深，层层递进，啃下来总能慢慢理解。但要是中间抽掉某项基础知识点，再让人去运用上层知识，难度就陡然加大。
梅光耀做的，就是把抽掉的那🐫🂷📘一截基础知识再给林路填回去，帮助他更好地理解。
“你怎么这☒⚙👱么厉害？我觉得你完全可以去当个老师，很⛜棒。”林路竖起大拇指，“考完试我请你吃顿饭，多谢兄弟帮衬。”
“不用请客，举手之劳而已。”
“要的要的，亲兄弟还得明算账呢，我总不能让你白忙活。”林路真诚夸赞，“你讲课调理很清楚，逻辑清晰，语言也浅显易懂📗🛃🙭，我真觉得你以后可以考虑当个大学老🎵🕚师，造福广大学子。”
梅光耀摇头失笑，“没你想的这么厉害。我只是做过几年家教，练得多自然讲得顺畅。🆪你若是多练练🆄，也可以的。”
他高一的时候，班主任知道他家里情况后就很照顾他，还帮他介绍了一份家教工作。对方是班主任🁡朋友的女儿，三年级，挺乖巧，家里父母平时工作忙，他说是家教，🎵🕚其实就是放学后陪小女孩写作业的。
不过，梅光耀向来是个认真的人，他不仅将课本的🞢知识点总结归纳出来，还自己编题目、出卷子🄎🟧，帮小女孩查漏补缺，巩固📓🚗📣知识。小女孩父母在看到女儿成绩单后，对梅光耀很是感谢。