他决定说一个偏的问题。
“《类经附翼·医易》中提出动极者怎么♴🌥🁐做，阴极者🚧🕴🍱又🛩🟂怎么做？”
“动极者镇之以静，阴极者胜之以阳！”
方丘回答道。
乔木一看，行啊。
这么偏的题都能回答出来。
那就再加难度，🗹问你一🁧☩连串的问题，不信你还能回答出来！
“心火之气有余，既可乘袭什么？又可反侮什么？心火之气不足，既可导致什么相乘？又为什么所🆇🍘侮”
“心火之气有余🗹，既可乘袭肺金，又可反侮肾水；心火之气不足，既可导致肺金相乘？又为肾水所侮”。
方丘快速回答道。
“补母泻子的治疗原则适用于什么病？”
乔木这一个🅕问题已经不再是理论问题，而是涉及到了治病上。
理论固然好背好理解，但治病可就不一👓🈘样了。
他不信眼前这个同学🔿🆛🐔单凭预🗠🝃🈜习就能把治病的一些原则都能记住。
“子犯母病、母病🍠及子和单纯一脏有病皆♴🌥🁐可。”
但方丘的回答却击溃了他的设想。
回答完全正确！
乔木额头上开始有些冒汗了，🟃🚡🔺交了六年的课，第一次觉得场面有些不受他掌控了。
“何为生我🅕、克我、我生⚒🐶🄗、我克？举例说明。”
乔木声音急迫的问道。