如🞋💨🔙今的局势，二中的重点班对于陈青已经没有了丝🂀🜬毫的诱惑力。
真要融入这个以学习为核心的特殊班级。
陈青反而会觉得受到了束缚。
不过虽然没有加入重点班的心思。
但是在跟着🐧🂐🍸那位数学老师上过几堂课之后，即使是陈青也不🛟得不承认一个事🙵🎲实。
能在重点班里上课的👃🆊🍸老师，还是🄬有几把刷子的。
讲课的水平，非常直观的表现了出来。
因此🛈他在课堂上，🚉👤与那位数学老师之间的互动颇多。
“陈青🌳🃊，你上来把这道题的🀤🀤解题思路说一下。”
上课的老师敲了敲黑板，让陈青把自己的解题思⛼☈路写到黑板上。
“同学们可以看一下，虽然这道题的答案只有一个，但是解读思⛴路都是不🕂🕂一样的。”
“在竞赛里面的许多题目，🀤都会要求多种方式作答，然后按照不同☸🄉🞺的方式给分。”
同学们的答题，都倾向于公式解，但这一道题目还可以🅂🃫🚬有更多的解法。
数学老师也算是尽心尽力的辅导。
也许是因为自身的经历颇多。
陈青在处理问题时的思路，也显得独特。
因此他对待那些数学题目的视角与其他同🆢👒🈒学也不太一样。
很多时候都会有颇为独到的见解。
因此，在竞赛🁉🄁班里，👃🆊🍸陈青的表现也变得尤为突出。
在补习了一个多星期以后。