五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&🖆🐔zwnj;一团。
郝可至少听到🟠🞧有八个人同时在叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了&z🀻wnj;两个小精灵怎么办？”
“郝🞭🗘🛷老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶🄻💚毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看⚯啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不👝过他已经习惯了🚌💂。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词🀱🀥⚠，🐆但是,新的问题又出现了。
有一些重要的道具不存在⚯,演员就不知道怎么演。
“小飞侠😻在窗户外面,可是，窗🕨🌉户在哪里🍉呢？”
“所以我说还是需要有个⚯人演灯神的灯吧🍉。”🔼🆀
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，🀻他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝🇳🜩🄶可叫🕨🌉道，“您能过来一下吗？”
“怎么了？”郝可🕨🌉放下这一组的剧本，向那一组走去🄄🞌。
“您能演一下窗户吗？我们🇳🜩🄶缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精🀻灵中😪间，充当了半个小时📑🚅的窗户。
而他🞭🗘🛷的战友——舒小姐——正同时给三🀻个组的人当旁白。
郝可和舒小姐隔空对望一眼，都在对方眼中😪看到了无奈的笑。
不管🞭🗘🛷怎么样，大家如此投入地🖆🐔练习，是一件好事。🄙