一上午顾飞都在略微的紧⛌😿张中度过，吃完午饭，同学们陆续回到🌁教🌇☢🁅室。
人差不多来齐🄟⚛时，老王也慢慢踱到教室，例行公事的🚝🔗来回巡视。
等人🞡🕫都回来了，老王走上讲台道🃖🗰🟑“大家手上都停一停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲课，那以后我们就利用中午自习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”🎌
言毕，班里一阵鼓🖋👆🆪掌，顾飞的成绩提高☺大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨👤，老王一瞪眼，教室里又安静如鸡。
“请大家🚵🗯🟄欢迎顾飞。”说完老王就下了讲台。
在掌声🉐🆝中，顾飞走上🗐🚱🗇讲台，他的步子有点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起🁮来。
全班人都安静的听着，慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张⚬了。
待到🞡🕫要板书时，顾飞犯了难，边写边讲☺对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写的不咋样，黑板上的板书，顾👃🆏飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声轻笑。
笑♐🚛声并无🚵🗯🟄恶意，但是顾飞却更紧张👯了，一时间手足都有些无措。
讲台下的周静见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，🏞🛉对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板🜋书吧，你专心讲🎌课就好。”
接过笔记，问清顾飞🗐🚱🗇具体要写哪些内容后，周静就开始板书🝘🚖。
周静一直🚵🗯🟄是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。🝍只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字🗦🝵🏟🗦🝵🏟写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放👃🆏轻松一点，开⚬始继续🌁讲起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在讲👃🆏台上缓解了紧张的心情，顾飞🈢越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相🌎♦应的内容写到黑板🝘🚖，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的🍂🅑🅷深🄟⚛入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也🁤🇬🛨悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。