杜学士，就属于超常发挥的那一种。
也许是时代的局限性限制了学士们的想象,也许是顾忌伴读们的身🛀🙓份，他们不约而同地选择了“说教”这个不会出错的方式。
对于说教🜏，傅棠上辈子在学校那么多年，早🔖🀫⛓已经🞏📆😤锻炼出来了一套应对的方法。
不就是说教嘛，来呀，Who怕Who啊！
但是很快，杜学士就亲自下🂩👡场，教他做人了。
因为，傅棠的这套方法，只能应付说♒🇳教，它应付不了话唠啊。
你能想象吗？
如果你上🜏课不好好听，下课之后，杜学士就会单独留下你，对你进行长达一个时辰的心理辅导。
期🖾间旁征博引，举一反三，仿佛你不认真听课，那就是上对不起君主，下对不起父母，简直十恶不赦。
如果单是心理辅导，那也就罢了。
关键是他说的这些东西，🞍跟傅棠上辈子就已经🕻🎷形成的三观总有些差异，甚至是背道而驰的。
这就已经让人很痛苦了。
但杜学士🜏会用🞄实际行动向你证明：没有最痛苦，只🞋💦有更痛苦！
因为，每次他说教完之后，还会布置作业。
让他写一🜏篇情真🆊🍹🍁意切地抒情🂩👡散文，后世俗称——检讨书。
哎呀妈呀，自从大学毕业参加工作之后，就从来只有他让🍞🉐🆚别人写检讨了。💷🖜📙
哪曾想这风水轮流转的，竟然又转回了他自己🕻🎷身上。
如此两三回之后，傅棠就怕了，彻底怕了。
再🖾瞌睡的时候，他就自动自发地站起♒🇳来，让杜学士看见，他是有🚻在努力对抗周公的。
虽然，效果不大也就是了。