孩子们一🆜🐛🀢个个你看看我,我看看你，支支吾吾也说不出个所以然来。
“我知道！语文课上要学认字。”
“真聪明！你叫什么名字？”
“我叫苏建文，我爷🆔🏔🙲爷是校长！”站起⚖👕🈬来回答问题的孩📓🚟子和大宝差不多大,一脸骄傲地说道。
“用那你认识的字肯定比别的小朋友多。”
“老师他没有，他最调皮了！”
安轻予话刚说出口,旁边的男生就☦🁩🈠立即跳出来拆台，班里其他孩子🂂也纷纷应和，
“他从来不认真上课，认识的字还没🃔有我们多。”
“他总打架不听老师的话，还总在课上乱说👺🍼🍟话🛓。🁛”……
显然班上的孩子们都不喜欢他,苏建文两侧的小手也⛟🛪🟏捏紧了拳头,眼神犀利地看着谁说他坏话最多，像是立即要冲上去和别人干架。☳🃛
班上顿时就闹哄哄地,气氛还有些紧张。
安轻予比了一🆫💣个噤声的手势，底下☦🁩🈠叽🃔叽喳喳的小鸟们才慢慢地安静下来。
安轻予温🆜🐛🀢柔地让苏建文先坐下了,而坐下的苏建文还在瞪着刚刚说他的人。
安轻予转身利落地在黑板上写了一个大大的“静”字，没注上拼音🂂,💅🏙🚣底下的小手指指点点，却没人出声。
等安轻予挑出准备🛇🚕📎的🆔🏔🙲字母卡拿在手☦🁩🈠里组合起来,才有人嘀咕着念着“jing”。
“这是安静的‘静’,🔐⛘我♨🕶们同学是不是都不认识这个字？”
“是！”孩子们齐声回答。
“原来大家还不认识，也不理解🀰🀞什么‘静’,所🁛以才在课上大声说话,大声指责回答问题的小朋友，是吗？😰”安轻予严肃问道。
孩子们一个个都是鬼精灵，自然听明白了安轻予是指责刚才他们乱哄哄地吵闹，这🛳☲🃗时也都安静了。
“语文不仅是认字,还要知道字🀰🀞的意思，明白字里的道理，学字里的知识——”