孩子们🔧🂽一个个你看看我,我看看你，支支吾吾🁤🇬也说不出个所以🄎🟦然来。
“我知道！语文课上要学认字。”
“真聪明！你叫什么名字？”
“我叫苏建文，我爷爷是校长！”站起来回答问题的孩子和大宝差不多大,一脸骄傲地说道🙉🈤。
“用那你认识的字肯定比别的小朋友多。”
“老师他没有，他最调皮了！”
安轻予话⛛🛂🙧刚说出口,旁边的男生就立即跳出来拆台，班里其🚿🙌他孩子也纷纷应和，
“他从来不认真上课，认识的字还没有🆉我们多。”
“他🖅🐋♽总打架不听老师♑🇪🛓的话，还总在课上乱说话。”……
显然班上的孩子们都不喜欢他,苏建文🆉两侧的小手也捏紧了拳头,眼神犀利地看着谁说他坏话最多，像是立即要冲上😎去和别人干架。🛥🞟
班上顿时就闹哄哄地,气氛还有些紧张。
安轻予比了一个噤声的手势，底下叽叽喳喳的小鸟们才慢慢地安静下来🁇🃧。🂀🜪
安轻予温柔地让苏建文先坐下了,而坐下的🎃🎙👞苏建文还在瞪着刚刚说他的人。
安轻予转身利落地在黑板上写了一个大大的“静”字，没🇧🛀🙎注上拼音,底下的小手指指点点，却没人出🖮声。
等安轻予挑出准📧🝋备的字母卡拿在手里组合起来,才有人嘀咕着念着“jing”。
“这是🔧🂽安静的‘静’,我们同学是⚔不是都不认🁤🇬识这个字？”
“是！”孩子们齐声回答。
“原来大家还不认识，也不理解什么‘静’,所以才在课上大声说话,大声指责🟙🝠🌤回答问题的小朋友，是吗？”安轻予严肃问道。
孩子们一个个都是鬼精灵，自然听⚔明白了安轻予是指责刚才他们乱哄哄地吵闹，🟙🝠🌤这时也都安静了。
“语文不仅是认字,还要知道字的意思，明白字里的道理🇧🛀🙎，学字里的知识——”