“学道理、学知识有什么用？工分可以拿📭🞉的多🁜🆫💤吗？”
安轻予话还没说完，就又有一个胆🜯子大的孩子在底下喊话。
“当然可以！有了知识，你们🞊也可以做老师，不下田就能拿工分；做大队长，指挥别人做事；做科学家，造自己喜欢的拖拉机。然后，还会明白上课不随便说话，是对老师和其他同学的尊重！”
孩子们似懂非懂，但终于没有在底下想说什么就🆝🐤说什么了。
“可我喜欢在田🁟🖓里玩！”一个板寸头孩子举起小手，安轻予让他站起来后，天真地说道。
“那你可以用知识让田里长出更多的稻🂿🔡子、🅷麦子，让你们一🌤🀿🂢家人以及全村的人都能吃饱。”
安轻予尽量用最简单的话告诉他们学习的重要性🆝🐤，但他们还小，她也不能着急。
“今天我们🁛🆞就先再一起来学学这个‘静’📭🞉字。”安轻予温柔笑🞵😟🂭道。
“我们认识了！”
安轻予话刚说完，一些平时课上闹🜯惯了的孩子看安轻予笑了，竟再次响起零零落落地回答声，其中还夹杂着嬉笑声，更有甚已经开始转来转去了。
安轻予没制止，只面无表情地站在讲台前安静地看着他们在底下嬉闹。
那些没眼力见的孩子仍是眉开眼笑地像🂿🔡小陀螺🁜🆫💤般转来转去。
一些脑袋转得快🁟🖓的，见安轻予没骂人🍨也没笑，就🆝🐤收敛了行径，安静地端坐着，暗中偷笑还在说话的孩子。
约莫过😈了🀥半🁛🆞分钟，如茶馆般的教室才又恢复了安静，也没人再转头。
安轻予还是没说话，仍是安静地看着他们。
又过了一分多📠钟，孩♾🎄🎡子们的背都挺直了，两手都和刚🂄🌌♓上课时那样叠放在桌上。
安轻予始终只仔细地观察着每个孩子的脸，没有指责，🄙♩也没有开口。直到教室鸦雀无声10分钟后，安轻予才缓缓拿起手中的字母卡，再次拼成了“jing”。
“好了，现在我们大家再一起来读将这个字读三遍！静，预备起！”
“静📤，静，静。”孩子们响亮的读书声整齐🅷地响起，稚嫩又充满朝气，而其中大宝的声音是最大的。
“然后😈，老师要请个别小朋友来告诉老师这个🁜🆫💤字的意思。”